Kurikulárna reforma

Budujeme I. cyklus: Objavuj – Mysli – Tvor

Kurikulárna reforma je na Základnej škole J. A. Komenského v Revúcej postupnou zmenou toho, ako plánujeme vzdelávanie, ako učíme a ako podporujeme jednotlivých žiakov. Jej zavádzanie sme začali v školskom roku 2024/2025 v prvom ročníku. V školskom roku 2026/2027 sa podľa nového vzdelávacieho programu vzdelávajú už všetci žiaci 1. až 3. ročníka. Dostávame sa tak do dôležitej etapy – po prvýkrát máme do reformy zapojený celý I. cyklus.

Naše smerovanie vystihuje názov školského vzdelávacieho programu „Objavuj – Mysli – Tvor“. Chceme, aby deti poznatky objavovali, premýšľali o súvislostiach a dokázali svoje vedomosti tvorivo využívať.

Od jednotlivých ročníkov k spoločnému vzdelávaciemu celku

Za významný krok považujeme vytvorenie spoločného rámca vzdelávania pre prvé tri roky školskej dochádzky. Pri plánovaní venujeme pozornosť tomu, ako na seba nadväzujú ciele, obsah a očakávané výsledky učenia. Rozvíjame spoluprácu učiteľov naprieč ročníkmi a spoločnú zodpovednosť za napredovanie detí. Cyklové vzdelávanie nám umožňuje vnímať rozvoj žiaka v dlhšom časovom období. Zároveň nás vedie k dôslednejšiemu sledovaniu jeho pokroku, aby sme včas rozpoznali potrebu pomoci aj príležitosť na rozvíjanie nadania.

Viac priestoru na porozumenie a vlastnú skúsenosť

Vo vyučovaní využívame praktické činnosti, objavovanie, riešenie problémov, prácu vo dvojiciach a skupinách aj prepájanie poznatkov z rôznych predmetov. Súčasťou organizácie učenia je blokové vyučovanie, ktoré poskytuje súvislejší priestor na skúmanie, tvorbu a spoločné vyhodnotenie práce. Pri výbere metód sledujeme ich vzdelávací zmysel: čomu dieťa porozumelo, čo dokáže vysvetliť a ako vie poznatok použiť. Dôraz kladieme na čítanie s porozumením, matematické uvažovanie, komunikáciu a poznávanie sveta prostredníctvom vlastnej skúsenosti.

Hodnotenie ako pomoc pri učení

Dôležitou oblasťou našej práce je rozvíjanie formatívneho hodnotenia. Učíme sa jasnejšie pomenúvať ciele a kritériá úspechu a poskytovať deťom konkrétnu, zrozumiteľnú spätnú väzbu. Žiakov postupne vedieme k tomu, aby vedeli povedať, čo sa im podarilo, čo bolo náročné a v čom potrebujú pomoc. Podporujeme prácu s chybou a sebahodnotenie primerané veku. Naším cieľom je, aby hodnotenie pomáhalo dieťaťu rozumieť vlastnému učeniu a nachádzať ďalší krok.

Podpora žiakov ako súčasť reformy

Budovanie I. cyklu prepájame so školským Systémom podpory žiakov a s činnosťou školského podporného tímu. Venujeme sa včasnému rozpoznávaniu potrieb detí, prispôsobovaniu náročnosti úloh a spolupráci učiteľov, odborníkov a rodičov. Rovnako dôležité sú bezpečné vzťahy v triede. Rozvíjame rešpekt, spoluprácu, samostatnosť a zodpovednosť. Chceme, aby sa deti nebáli pýtať, skúšať nové postupy a požiadať o pomoc.

Čo sme vybudovali a na čom ďalej pracujeme

Za doterajší prínos považujeme postupné rozšírenie nového kurikula na celý I. cyklus, vytvorenie spoločného programového rámca a získanie skúseností s novými spôsobmi plánovania, vyučovania a hodnotenia. Zároveň si uvedomujeme, že potrebujeme ďalej zjednocovať kritériá hodnotenia, posilňovať spoločné plánovanie a dôslednejšie prispôsobovať úlohy rozdielnym potrebám žiakov. Priestor venujeme profesijnému vzdelávaniu a zdieľaniu skúseností medzi pedagógmi. Školský rok 2026/2027 bude dôležitý aj pre vyhodnotenie výsledkov prvého úplného I. cyklu. Pri hodnotení budeme vychádzať zo žiackych prác, pedagogického pozorovania, dosahovania vzdelávacích cieľov a účinnosti poskytovanej podpory. Tieto zistenia využijeme pri ďalšom zlepšovaní I. cyklu a pri príprave nadväzujúceho II. cyklu.

Naším meradlom úspechu je dieťa, ktoré napreduje, rozumie tomu, čo sa učí, a postupne získava istotu, samostatnosť a chuť poznávať.